南京市紫金小学

一句话定位：2015 年创办于紫金山东麓的「书院式」公办小学，占地仅 1.16 万平方米、建筑面积 5,824 平方米，是一所典型的小规模精品校；以「明德」为校训、「崇雅求真」为校风，小班化 + 南师大小学教育系实验基地的双重加持，让它在马群板块的小学里显得「小而讲究」——棒垒球是江苏省冠军，排球是南京市冠军。

档案编写日期：2026年10月24日　|　数据截止：2026年10月 信度标注：A 官方发布　B 权威媒体转述　C 家长圈/自媒体口径（需交叉验证）

一、学校速览

二、基本情况

2.1 创办背景：马群东部的「书院」

紫金小学创办于 2015 年，是太阳城小学教育集团继南湾营小学（2012）、花港第一小学（2014）之后输出的第三所成员校。[A]／[B]

它落地的时间点值得注意——2015 年前后，马群板块东侧（金马路、奔马路一带）的商品房与保障房开始集中交付，紫金小学正是为承接这一波人口导入而配套建设的公办小学。C

与集团内其他几所「保障房配套校」不同，紫金小学的定位从一开始就带着品质化的印记：小规模（占地 1.16 万平方米、建筑面积 5,824 平方米，是集团内最小的一所）、小班化、书院式校园、南师大合作。B 这三条，构成了它与南湾营、花港一小、花港二小的根本区别。

解读：一所学校「小」不必然是优点，也不必然是缺点。小规模的真实含义是：班额可控、教师能叫出每个孩子的名字、校园里不会出现「被淹没」的学生；代价是场馆与师资的绝对数量有限——一个年级可能只有几个班，社团种类、竞赛梯队、教师之间的教研密度都会受规模约束。紫金小学的选择是「用外部合作补内部规模」，即通过南师大小学教育系的实验基地关系，把大学的研究资源引进来。B

2.2 校园：一座「园中有校、校中有园」的书院

学校的空间叙事非常完整，在南京公办小学里辨识度极高 B：

整体格局被描述为「廊架纵延、亭台错落，四季植被掩映着雕塑石墙」「回廊连着教室」「四季植被掩映着假山，清风徐徐，流水潺潺，园中有校，校中有园，饶有无限的诗情画意」。B

一个极有意思的细节：学校的教室不用「一（1）班」「一（2）班」这类编号，而是用二十四节气命名——春分班、雨水班、立夏班……B 这个做法把「书院」的气质从景观层面推进到了组织层面：班名本身就是课程的一部分。

2020 年，学校获评南京市园林式校园。 B

解读：书院式校园在南京不算绝无仅有，但紫金小学做得比较彻底——从建筑形制（廊、亭、池、轩）→ 空间命名（明德书屋、养心轩）→ 班级命名（二十四节气）→ 培养目标（「小书童」）→ 校训（明德）形成了一条完整的意义链。这不是「装修风格」，而是一套自成体系的物型课程。对认同传统文化教育的家庭，这种一致性是有说服力的；对更看重科技、体育硬件的家庭，则可能觉得「偏文」。

2.3 施教区（2026 年官方公布）A

据《南京市栖霞区 2026 年公办小学一年级招生施教区范围》：

• 施教区范围（原文）：宁芜铁路以东
• 奔马路以南
• 燕西线以西
• 沪蓉高速以北所辖区域；代招中海钟山印
• 润栖府。

• 关键提示：与南湾营小学的边界 紫金小学的施教区是「宁芜铁路以东
• 奔马路以南
• 燕西线以西
• 沪蓉高速以北」；南湾营小学的施教区是「宁芜铁路以东
• 沪蓉高速公路以南

什么是「代招」？ 代招指该校在完成本施教区招生任务的前提下，额外承接指定楼盘（通常是新交付、配套学校尚未建成或学位不足的楼盘）的适龄儿童入学。代招关系不写入施教区四至，而是单独列名，因此每年都可能调整。中海钟山印、润栖府 2026 年由紫金小学代招，不等于永久归属。[A]／[C]

2.4 办学规模

数据缺口（重要）：学校未公开当前的教学班数、在校生数、教师总数。本档案无法给出规模画像。

可确认的约束条件： - 占地 11,632 ㎡、建筑面积 5,824 ㎡ —— 按江苏省小学办学标准推算，这一体量对应的办学规模上限约在 4—5 轨（24—30 班） 量级，但这是推算而非官方数据，仅供参考。B - 学校实行小班化教学 B - 2026 年电脑派位计划 20 人 A —— 在全区 12 个公办派位单位中属偏小的一档（太阳城 40 人、晓院附小 85 人、金陵小学 25 人），与「小规模学校空余学额有限」的判断一致

2.5 集团位置

紫金小学是太阳城小学教育集团成员校，与太阳城小学（本部）、南湾营小学、花港第一小学、花港第二小学并列。A

解读：紫金小学在集团内的角色很特殊——它既不是「保障房配套校」（如花港一小、二小），也不是「老校本部」（如太阳城），而是面向马群东部商品房片区的品质型小校。这一定位决定了它的生源结构大概率以周边商品房家庭为主，与花港片区「随迁子女占比 70%」的结构形成鲜明对比。C

三、办学特色

3.1 文化体系：以「德」为核心的一整套表述

紫金小学的校园文化以「德」为核心，形成了一套完整的话语体系 B：

解读：「明德」出自《大学》「大学之道，在明明德」；「崇雅求真」「博学厚生」「善思敏行」也都是从传统经典中提炼的表述。这套话语的一致性极高——不是东拼西凑的四句话，而是围绕「德—雅—真—博—厚—思—行」构建的一组价值坐标。对家长而言，这意味着学校的育人取向是明确的：重修养、重礼仪、重根基，而不是重竞赛、重抢跑。

3.2 小班化 + 南师大实验基地：一套「外部大脑」机制

这是紫金小学区别于集团内其他校的核心机制 B：

解读：小学与师范大学院系建立「实验基地」关系，在南京并不罕见，但能落到「办学顾问」层面（而非仅挂牌、偶尔讲座）的并不多。这层关系的实际价值在于三点： 1. 课程开发有学术背书——校本课程的设计不会停留在「活动堆砌」 2. 课题研究有方法支撑——教师做课题时能得到规范指导 3. 青年教师有成长通道——南师大的实习、教研资源可以直接导入

但也要清醒：实验基地关系不等于南师大附小，也不意味着教学质量自动高人一等。它的作用是「抬高上限」，而不是「保证下限」。C

3.3 体育：棒垒球省冠军 + 排球市冠军

这是紫金小学最容易量化、也最有说服力的一块 B：

佐证细节：2025 年 12 月 31 日，学校举办「家校携手迎新年，排球联赛展风采」——教师、家长、学生三方同场竞技的排球联赛。A 这个活动形式本身说明排球在该校不是「少数特长生的项目」，而是有群众基础的全校性运动。

解读：棒垒球在南京小学里属于小众但高辨识度的项目——它需要场地、器材、专业教练，一般只有规模较大或有专项投入的学校才做得起来。紫金小学占地仅 1.16 万平方米却能拿到省冠军，说明它在单项资源投放上非常聚焦。这对家长的含义是双面的： - 利好：孩子如果对棒垒球、排球有兴趣，这里能提供从普及到竞赛的完整梯队 - 需权衡：学校的体育资源高度集中于这两个项目，其他项目（如游泳、足球、田径）的深度可能不及同区大校

3.4 跨学科主题活动的常态化

2025—2026 学年，学校密集开展了多类跨学科主题活动 A：

观察：跨学科主题活动的密度（一学期多场）说明学校在课程统整上是真在做，而非只在文件里写。尤其「语文+美术」「数学+科学」这两组搭配，都是新课标明确鼓励的跨学科方向。A

3.5 「知之学堂」：一个校内品牌栏目

学校设有名为「知之学堂」的系列活动，截至 2026 年 6 月已办至第 58 期。A

解读：一个校内活动能办到 58 期，说明它是制度化的常规动作，而不是临时起意的「特色包装」。「知之」二字呼应「知书知礼」的培养目标。这类长期栏目对学校的实际价值是：形成稳定的家校沟通场域与教师展示平台。A

3.6 传统仪式：入学礼的完整流程

2026 年 9 月 4 日，学校为 2026 级一年级新生举办入学仪式，环节包括 A：

解读：这套仪式是「书院」定位的落地体现——正衣冠、朱砂启智、开笔礼，都是传统蒙学仪式。它在教育上的功能是建立「入学是一件庄重的事」的心理锚点，对六七岁的孩子有实际作用。家长需要注意的是：仪式感强的学校，通常在行为规范与礼仪要求上也更严格，这与「知书知礼」的培养目标是一致的。

四、师资力量

4.1 可确认的信息

⚠️ 口径说明：2026 年 9 月的入学仪式报道中同时出现「王芳校长」与「张丽校长」。较为合理的解释是其中之一为副校长或分管校长，但报道未明确职务分工。本档案并列记录，不做职务指派。A

4.2 教师发展机制

从公开报道可以观察到几条线索 A：

解读：「研训系列活动办到第十九期、第二十期」这类细节，比任何「师资雄厚」的形容词都更有说服力——它证明学校有稳定的教研节奏和过程管理。承办区级专题活动也说明该校在某些学科（此处为语文第一学段）上有区内认可的水平。A

4.3 一个诚实的判断

小规模学校的师资悖论： - 优势：教师之间彼此熟悉、教研密度高、青年教师容易被「看见」并获得机会；师生比通常优于大校，个体关注度高 - 劣势：同一学科的教师人数少，备课组可能只有 2—3 人，缺少「同侪压力」与横向参照；学科带头人、名师的绝对数量有限；一旦骨干教师调出或休产假，学科梯队容易出现断档

紫金小学规模在集团内最小，上述悖论会更明显。建议家长在开放日重点询问：本届一年级的语文、数学备课组各有几位教师、教龄结构如何。 C

五、招生与施教区

5.1 招生方式

5.2 2026 年报名时间节点（市级统一）A

5.3 入学条件要点 A

• 年龄：年满六周岁（2026 年入学对应 2019 年 9 月 1 日—2020 年 8 月 31 日出生）
• 户口：施教区家庭正式常住户口，原则上随父母（法定监护人）在同一户籍
• 房产：户籍、房屋所有权证（不动产权证）、实际常住地三者一致，持证人须仅为法定监护人
• 学位锁定：每套住房 6 年内只安排一名适龄儿童在施教区小学就读（多胞胎、符合政策的孩子除外）A
• 二手房：须在报名前办好产权证及全家户口迁入并实际居住 A
• 随迁子女：户口簿 + 监护人身份证 + 栖霞区属地居住证 + 在宁合法稳定就业材料（截至当年 5 月 31 日），由区教育局统筹 A

5.4 派位规则要点 A

• 幼升小可在民办小学、热点公办小学中最多选 2 所报名
• 报名人数超计划 → 电脑派位等额录取；未超 → 全额录取
• 被派中后放弃 → 由区教育局统筹安排（不回原施教区）
• 平台确认录取后 → 不得被其他学校录取，也不得回施教区公办学校就读
• 双胞胎（多胞胎）可自愿申请「绑定」派位

解读：紫金小学 20 个派位名额在全区属偏小一档。对想「跨区摇进紫金」的家庭，概率不高；对施教区内的家庭，「放弃派位结果 = 接受统筹」这条规则尤其要看清——如果对口的紫金小学本身就已经满意，参加派位的收益可能小于风险。

六、升学表现

6.1 对口初中

紫金小学施教区位于马群街道范围内（宁芜铁路以东、沪蓉高速以北片区）。按《南京市栖霞区 2026 年公办初中一年级招生施教区范围》：

A

⚠️ 重要提醒：这是按「马群街道」行政区划推断的对口关系，不是区教育局针对紫金小学毕业生逐校公布的对口表。南京小升初以学生户籍与房产所在初中学区为准，同一所小学的不同学生可能对口不同初中。中海钟山印、润栖府等代招楼盘的对口初中，需另行核实。 [A]／[C]

6.2 小升初通道 A

1. 施教区对口直升（主渠道）
2. 热点公办初中电脑派位：2026 年栖霞区参与派位的初中为金中仙林、花园中学、南师附中仙林文范路、迈皋桥初中、南师附中丁家庄初中、南师附中燕子矶新城初中部、伯乐中学——一中思益学校未列入 2026 年公办派位表
3. 民办初中／南外：南京仙林外国语学校（初中部仙林校区 20 人、燕子矶校区 35 人）、南京市星辰实验学校（256 人）、南京时代双语学校（140 人）等；南外需通过语言能力测评

解读：一中思益学校未参与 2026 年公办派位，说明其学位没有对外释放空余。马群板块的小学毕业生如果目标是「非对口」的优质公办初中，实际可选项只有区内的几所派位校（且名额极少：金中仙林 10 人、南师附中仙林文范路 10 人）。

6.3 关于升学数据的诚实说明

数据缺口：紫金小学历年毕业生升入民办初中、南外的人数与比例，公开渠道未检索到任何可核实数据。学校也未公开毕业生去向统计。本档案不提供未经证实的数字。

南京公办小学不存在官方升学率。评估小学出口，实际应看对口初中的中考表现。关于一中思益学校的中考数据，请参见本校档案库中的初中档案，本档案不重复引用未核实数字。

七、荣誉与认证

7.1 主要荣誉 B

7.2 荣誉结构解读

把这张表按类别拆开看，会发现一条清晰的逻辑 B：

解读：紫金小学的荣誉路径高度聚焦——文化和体育两条主线，各自深挖，而不是「什么都拿一点」。其中「金陵书法艺术学校」「南京市校园诗教实验基地」这两个称号特别能说明问题：它们不是靠硬件评上的，而是靠课程与师资的长期积累。这与学校的「书院」定位、「明德」校训、「小书童」培养目标完全咬合。

一个需要保持清醒的点：「江苏省冠军」需要看清是哪个组别、哪个赛事、哪一年。不同年份、不同组别的冠军含金量差异很大。本档案未获取到具体的赛事名称与年份，建议向学校核实。C

八、家长口碑与评价（C，需自行甄别）

8.1 正面评价的集中点

8.2 争议与关注点

方法论提示：上述评价综合自第三方教育平台与家长社区，样本量小、身份无法验证。其中「规模小、场馆有限」有客观依据（占地面积与建筑面积），可信度较高；「风格偏文」属于主观体验，取决于家庭教育取向。

九、择校视角小结

9.1 适合的家庭画像

9.2 关键决策变量

1. 「代招」不等于「学区」。 中海钟山印、润栖府 2026 年由紫金小学代招，但这不写入施教区四至，是单独列名的临时安排。买房前必须确认当年的官方文件，不要听信销售口中的「学区房」。A

2. 规模是优点也是天花板。 小规模带来高关注度，也带来资源上限。判断标准很简单：你更在意「孩子被看见」还是「孩子有得选」？ 前者选紫金合适，后者建议看规模更大的学校。C

3. 体育特色要「对路」。 棒垒球、排球是紫金的两张王牌，但它们是专项投入——学校把有限的体育资源集中在这两项上。如果孩子对这两项无兴趣，实际能享受的特色红利会打折。B

4. 对口初中要以房产为准。 紫金小学施教区在马群街道，按街道归属对口一中思益学校。但中海钟山印、润栖府等代招楼盘的对口初中需另行核实——代招只解决小学，不自动解决初中。[A]／[C]

5. 20 个派位名额的意义。 对区外家庭，20 个名额是「小概率机会」；对施教区内家庭，参加派位的机会成本要算清——被派中后放弃 = 统筹。如果本来就满意紫金，不建议为「试试看」而报名。A

十、数据来源与可信度

来源状态：表中带链接的条目已核实原文，可直接打开；未带链接的多为学校公众号文章、已下架页面或家长圈讨论，属「未存档」或「泛指来源」——意为暂未取到可点开的链接，不代表没有出处。

数据缺口（明确未获取）

• 学校当前的教学班数、在校生数、教师总数
• 骨干教师比例、特级／正高级教师数量
• 王芳与张丽的职务分工（校长／副校长）
• 棒垒球「江苏省冠军」与排球「南京市冠军」的具体赛事名称、组别、年份
• 对口初中的逐校官方对应表（现为按街道推断）
• 代招楼盘（中海钟山印、润栖府）的对口初中
• 毕业生升入民办初中／南外的人数与比例
• 学校招生咨询电话
• 2026 级一年级班级数

编写说明

• 本档案基于公开渠道整理，不代表学校官方立场，不作为入学承诺依据。
• A 级以栖霞区政府、区教育局文件与学校官网为准，可直接引用；B 级建议对照原文；C 级仅用于趋势判断与问题清单。
• 施教区、代招关系、招生政策每年 5 月更新，请以当年栖霞区教育局发布的正式文件为准。
• 「代招」与「施教区」是两种不同性质的入学安排，本档案已分别标注，请勿混用。
• 凡未能核实的字段，一律标注「未获取」并列入数据缺口，未做任何推测性填充。