南京市栖霞区石埠桥小学

一句话定位：栖霞山脚下、创办于 1913 年的百年村小，2019 年新校舍投用后「老校新生」；以「精诚所至，通达向远」为办学理念、「诚·达」文化立校，科学教育（江苏省科普教育示范基地、南京市科技教育星光基地）与冬季锻炼（冬锻三项多年蝉联南京市小学组第一）是两张硬名片，规模小而稳定，是栖霞街道片区的「家门口学校」。

档案编写日期：2026年10月24日　|　数据截止：2026年10月 信度标注：A 官方发布　B 权威媒体转述　C 家长圈/自媒体口径（需交叉验证）

一、学校速览

二、基本情况

2.1 百年村小的「老校新生」

石埠桥小学创办于 1913 年，与栖霞区实验小学（1912 年）几乎同龄，是栖霞街道一带办学历史最长的公办小学之一。A

与许多「百年老校」不同的是，石小的校舍是全新的——2019 年新校区投入使用。时任校长刘俊在 2020 年的访谈中如此描述这次迁建：

「我们石埠桥小学成立于 1913 年，是一所百年老校。随着新时代的发展，在党和政府的关心下，石小新校区于 2019 年投入使用，百年石小焕发出勃勃生机。新石小在悠久与崭新的碰撞中，形成了学校稳重而又灵动的特色。」B

解读：这句话点出了石小最本质的特征——历史很老，硬件很新。对家长而言这是个不错的组合：既有一套沉淀下来的文化与教风，又不必忍受老校舍的空间局促。45,900 ㎡ 的占地、20,500 ㎡ 的建筑面积，对应 551 名学生，生均占地超过 80 ㎡，这在南京主城公办小学中是相当宽裕的水平。

2.2 校园与设施

学校现校舍为新建，官方表述为「各项设施齐全，设备先进」。A

据第三方整理，校园内 B：

提示：上述楼名清单来自第三方转载的学校介绍，未在校园网「学校简介」原文中逐条核实，仅作空间布局参考。

「桥」的意象：学校校徽中的「桥」被赋予「从古今通向未来，从这里通向世界」的寓意。A 这个设计很贴合校名——石埠桥本就是栖霞山脚下一处老地名，「桥」既是地理实体，也是「渡」的教育隐喻。

2.3 办学规模：一所「小而稳」的学校

解读：551 名学生、61 名教师的规模，师生比约为 1:9，明显优于南京公办小学的平均水平（多在 1:17—1:19）。这是小规模学校最实在的优势：教师能记住每一个孩子。

但也要看到另一面：教师平均年龄 41 岁，说明队伍成熟稳定但偏「老化」，青年教师补充速度可能不如新建校。对希望孩子遇到「刚毕业、有冲劲的年轻老师」的家庭，这不是加分项。

另有第三方招聘信息称学校「有 12 个教学班、教师 28 人」C，与官方 551 人／61 人的口径差距较大，判断为过期数据或另一办学点口径，不予采信。

2.4 区位：栖霞山脚下的「一江三山」

学校坐落于栖霞区栖霞街道石埠桥社区内，紧邻栖霞山风景名胜区，北望长江。A

交通方面，第三方给出的路径为：地铁 2 号线至南大仙林校区站，换乘 342 路至石埠湾站下车，步行约 300 米。C 需注意，这是公共交通路径，不代表实际通勤时间；对自驾家庭而言，栖霞大道、疏港大道是主要通道。

解读：石埠桥片区属于栖霞山—华侨城—欢乐谷一带的文旅与居住混合区。近年来随着华侨城项目落地，片区人口结构在变化——既有石埠桥村、五福家园的原住与安置人口，也有新楼盘的导入人口。这种「原住民 + 新市民」的混合生源结构，是石小与纯新建校的显著差别。

三、办学特色

3.1 理念体系：「诚·达」文化

学校的理念系统完整且自洽 A：

解读：这套话语的关键词是「诚」与「达」。「正心诚意」出自《大学》，「达己达人」出自《论语》——「己欲立而立人，己欲达而达人」。把「诚」作为修身起点、把「达」作为成己成人的终点，逻辑上是通的：先做一个真诚的人，再做一个能成全他人的人。相比很多学校堆砌辞藻的理念表述，石小的这套是能讲清楚的。

值得注意的是，2020 年校长访谈中学校使用的表述是「求真养善」办学理念、「培养具有中国心的美善公民」办学目标，并提到「童心绿苑」项目获评栖霞区特色项目。B 而现行官方简介使用的是「精诚所至，通达向远」与「科娃@种植」项目。A 两套表述的差异说明学校的理念与特色项目在 2020—2024 年间做过一次迭代，家长查阅旧资料时会遇到不一致，以现行官方口径为准。

3.2 科学教育：最硬的特色品牌

科学教育是石小的核心特色，且拿到了省、市两级正式认定 A：

「科娃@种植」项目获评栖霞区特色项目，被学校称为「一张靓丽名片」。A

学校设有少儿科学院，学生在其中「快乐劳动，智慧学习」。B

日常活动包括：金钥匙科技竞赛初赛、科技节系列主题活动、趣味实验进校园等。A

解读：在小学阶段，「科学特色」很容易变成「几节科学课 + 一次科技节」的形式主义。石小的不同在于：它有省级科普示范基地和市级星光基地两个需要接受复评的正式资质，还有一个落到具体劳动场景的项目（种植）。「科娃@种植」的价值在于它把科学观察与劳动实践合在了一起——孩子要真的种、真的记录、真的等它长出来，这是无法速成的科学素养训练。

3.3 劳动教育：扎染课程

扎染是学校劳动教育的特色项目，教师李孝铃被评定为栖霞区特色教师。A

解读：扎染是个聪明的选择——它成本低、可重复、成品好看、有非遗文化背景，且天然适合做成「一班一作品」的展示。相比烹饪、木工等劳动课程，扎染对场地与安全的要求更低，更容易在小学常态化开设。

3.4 体育：冬锻三项的「常胜校」

体育是石小另一条稳定输出的线 A：

• 学校多次代表栖霞区组队参加市级比赛
• 南京市阳光体育节的冬锻三项比赛，学校多次蝉联南京市小学组第一名

项目覆盖：少儿排球、集体舞、冬锻三项、田径。B

解读：「冬锻三项」通常指冬季三项（如跳绳、踢毽、长跑类）团体赛，是南京阳光体育节的传统项目。一所 551 人的小学校能在市级比赛中多次蝉联第一，含金量不低——团体项目拼的是全员参与度，而不是拔尖的几个特长生。这说明石小的体育是「普及型」的，全校孩子都在练。

对家长的实际意义：如果看重「孩子每天有足够运动量」，石小的体育氛围是可靠的；但如果追求「体育特长生升学通道」（如市级运动队、体育特色初中），石小没有对应的专项队伍。

3.5 德育与家校社协同

从校园网新闻可见学校德育工作的常态化节奏 A：

解读：这份清单看起来琐碎，但它反映了一所小学的真实运行状态——德育不是靠一次大型活动，而是靠每周的主题轮转。值得注意的是「幼小衔接」被做成了三环节的家长培训（政策解读、平台操作、习惯培养），说明学校在招生服务上是认真做的。

3.6 管理与督导

学校接受栖霞区责任督学的常态化督导，2025—2026 年的督导主题包括 A：

• 「体质健康与用电安全」专项督导
• 春季开学专项督导
• 「校务管理」专项督导
• 「体质健康」专项督导
• 「家校社协同育人」专项督导

解读：「体质健康」在一年内被督导两次，与学校体育特色的定位吻合——上级检查的重点，往往就是学校自我标榜的重点。

四、师资力量

已知管理团队（公开报道口径）A：

名优教师：

• 李孝铃：栖霞区「特色教师」（扎染课程）A
• 董翊帆：党员教师，事迹被党支部专题介绍 A

客观提示：61 名教师中 14 名区级以上骨干，占比约 23%，在区内属中等水平。1 名省特级教师是重要的「塔尖」资源，但需注意——特级教师通常承担集团内的教研辐射职责，未必直接任教于每一个班级。

教师平均年龄 41 岁意味着：经验足、流动低、稳定性好，但新理念、新技术（如 AI 教学工具、新课标的跨学科实践）的接受速度可能慢于新建校。这是一枚硬币的两面。

五、招生与施教区

5.1 2026 年施教区范围（栖霞区教育局公示）A

据《南京市栖霞区 2026 年公办小学一年级招生施教区范围》：

• 施教区范围：石埠桥村（含石埠桥社区）
• 五福家园社区。 代招：栖霞社区
• （原）南水新村社区
• 银矿地质社区。

⚠️ 「代招」的重要含义：代招不等于「划入施教区」。按南京的招生惯例，代招是指该片区对应学校尚未建成或学位不足时，由邻近学校临时承接。代招关系每年可能调整，且代招生的入学顺位通常低于正式施教区生源。家长若购买代招范围内的房产，需承担「明年不再代招」的政策风险。

与 2025 年的对比：2026 年施教区与 2025 年表述基本一致（2025 年口径为「石埠桥村（含石埠桥社区），五福家园社区。代招栖霞社区，南水新村社区，银矿地质社区」）。C 差异仅在「（原）」二字的标注方式，实质范围未变，属稳定型施教区。

5.2 施教区地理与楼盘对应

石小施教区不采用「四至」表述，而是按社区／村命名，这是栖霞区东部片区（栖霞街道、龙潭街道）的常见做法。各社区的大致位置 C：

提示：社区名称与实际楼盘名称不一一对应，且部分社区（如「原南水新村社区」）已发生行政区划调整。具体某套房源是否在施教区内，必须到社区或区教育局核实，不能凭社区名称推断。

5.3 招生方式

解读：与实小一样，石小 2026 年没有派位通道。2026 年栖霞区仅 5 所公办小学有派位计划（金陵小学 25、金陵小学兴智路分校 10、晓庄学院附小 85、太阳城小学 40、紫金小学 20）。A 这说明石小的学位供需是平衡偏宽松的——没有空余学位可供摇号，但也不存在严重的入学挤兑。

5.4 报名时间节点（2026 年，市级统一）A

5.5 入学条件要点 A

• 年龄：年满六周岁（2026 年入学对应 2019 年 9 月 1 日—2020 年 8 月 31 日出生）
• 户口：施教区家庭正式常住户口，原则上随父母（法定监护人）同一户籍
• 房产：户籍、房屋所有权证（不动产权证）、实际常住地三者一致
• 学位锁定：每套住房 6 年内只安排一名适龄儿童（多胞胎、符合政策者除外）
• 拆迁户：已安置入住的在安置房施教区入学；未拿到安置房的在原施教区入学
• 集体户／空挂户：家庭无房产等特殊情况由区教育局统筹

对石小而言的特别提示：施教区内有五福家园这样的安置房社区，拆迁户子女入学的情形较为常见。政策已明确：已拿安置房并实际入住且取得产权证的，在安置房所在施教区入学；因政策原因未取得产权证的，出具证明后在安置房施教区入学；尚未拿到安置房的，在原施教区入学。 A 这三条对五福家园、石埠桥村的家庭尤其关键。

六、升学表现

6.1 对口初中：一个特殊的「双重代招」安排

石小对应的初中是南京市栖霞区实验初级中学石埠桥校区，但这一安排有其特殊之处。A

据《南京市栖霞区 2026 年公办初中一年级招生施教区范围》：

解读：这是一个罕见的「一块地、三校代招」结构。

1. 石埠桥校区本身承担施教区名义，但不直接招生——其学区生由南炼校区和华侨城中学「代招」。这意味着石埠桥片区目前没有独立的初中办学实体在承接对口生源。
2. 同一批生源同时出现在三所初中的施教区表述中——南炼校区「代招」它们，华侨城中学也「代招」它们。实际操作中，家长需要在两所代招校之间做出选择或接受统筹。
3. 对家长的实际影响：石小毕业生的初中去向不是一个确定答案，而是一个「选择 + 统筹」的过程。这是本片区家长在小升初阶段最需要提前了解的政策细节。

6.2 小升初的三条实际路径

两所代招初中的基本情况对比：

解读：两所代招校的风格差异明显——南炼校区是「老牌厂办转制校 + 海门模式」的应试扎实路线，华侨城中学是「名校联办 + 外语特色」的新校路线。石小家长在小升初时，实际上拥有一次在两种教育风格之间选择的机会，这是很多片区没有的。

6.3 关于「南外录取率」

数据缺口：公开渠道未检索到石埠桥小学可核实的南外录取人数。南京外国语学校不公布各小学生源明细。本档案不提供未经证实的南外录取数字。 C

6.4 出口质量的现实判断

石小的出口质量，取决于「石小 → 南炼校区／华侨城中学」这条通路的产出。

• 南炼校区：2020 年中考 147 人参考，四星高中上线 63 人（42.86%），高中录取率 60% 以上，低分人数 0，物理、数学、德法三科超市均分，综合推进率居栖霞区第二名；曾获栖霞区素质教育质量评估一等奖、区办学满意度调查第一名。A
• 华侨城中学：2024 年首届毕业生参加中考，未见公开的量化成绩。C

解读：南炼校区 42.86% 的四星率，在南京全市属中等偏下，但在栖霞区非头部公办初中里属中上（对比：金中仙林中学部 2025 年四星率达 74%）。「低分人数 0」「综合推进率区第二」这两个指标更能说明该校的教学特点——它不是靠掐尖，而是靠把中下段学生托住。对中等及以下的学生，这种「推进率型」学校的性价比可能高于「掐尖型」名校。

七、荣誉与认证

7.1 正式资质 A

7.2 特色项目与个人荣誉 A

7.3 竞赛成绩 A

提示：学校未公开完整的荣誉清单（如市级「园林式校园」「德育先进学校」等是否有），本档案不代为推定。

八、家长口碑与评价（C，需自行甄别）

正面评价集中在

• 小班化、关注度高：551 名学生、61 名教师，师生比约 1:9，孩子不容易「被淹没」
• 硬件新、空间大：2019 年新校舍，45,900 ㎡ 占地，生均空间宽裕
• 科学教育有真东西：省级科普示范基地 + 市级星光基地，不是临时挂牌
• 体育普及做得好：冬锻三项多年全市第一，说明全校都在练
• 离家近、接送方便：施教区基本为社区／村，步行可达比例高
• 氛围朴实：村小底色，家长群体相对同质，攀比压力小

争议与关注点

• ⚠️ 规模偏小，课程丰富度受限：二百多个社团是实小的量级，石小的社团与选修课选择面必然窄得多
• ⚠️ 初中去向不确定：石埠桥校区不直接招生，学区生由南炼校区与华侨城中学「双重代招」，小升初需要在两校间选择或接受统筹
• ⚠️ 教师队伍偏成熟（平均 41 岁）：经验足但新理念引入速度可能偏慢
• ⚠️ 代招范围存在政策风险：栖霞社区、南水新村、银矿地质三个社区为「代招」，非正式施教区，年度调整风险需自担
• ⚠️ 公开信息少：学校官网信息更新以新闻为主，缺少系统性的办学数据公开（如班级数、招生计划、荣誉清单）

九、择校视角小结

适合的家庭画像

关键决策变量

1. 分清「施教区」与「代招」——石埠桥村、五福家园是正式施教区；栖霞社区、南水新村、银矿地质是代招。代招范围的入学顺位低于正式施教区，且存在年度调整风险。买房前务必确认房产落在哪一类。
2. 小升初要提前规划——石埠桥校区不直接招生，学区生由南炼校区与华侨城中学代招。两校风格差异大（应试扎实 vs 外语特色），家长需提前了解并做出倾向性选择。
3. 接受「小学校」的边界——551 人的规模意味着课程广度、社团数量、同伴多样性都不如大学校。如果孩子有明确的特长方向（如乐器、编程竞赛），需要依赖校外补充。
4. 6 年学位锁定——每套住房 6 年内只安排一名适龄儿童，二手房交易前须核实学位占用。
5. 关注安置房入学政策——五福家园为安置房社区，拆迁户子女入学的三条规则（已安置有证／已安置无证／未安置）差异明显，需对号入座。

十、数据来源与可信度

来源状态：表中带链接的条目已核实原文，可直接打开；未带链接的多为学校公众号文章、已下架页面或家长圈讨论，属「未存档」或「泛指来源」——意为暂未取到可点开的链接，不代表没有出处。

数据缺口（明确未获取）

• 班级总数与各年级班数（仅有 551 名学生、61 名教师口径，班数为本档案推算）
• 2026 年一年级招生计划数
• 完整荣誉清单（除省科普示范基地、市科技教育星光基地外的其他称号）
• 近年中考对口的量化数据（南炼校区仅有 2020 年数据；华侨城中学无公开数据）
• 南外录取人数（南外与学校均不公开分小学数据）
• 小升初去向的实际分布（南炼校区与华侨城中学各承接多少石小毕业生）
• 现任校长任期与完整管理团队
• 学校招生咨询电话（区教育局《招生咨询电话》为 xlsx 附件，未获取具体条目）
• 校园建筑清单的校方原文确认（求真楼等楼名来自第三方转载）

编写说明

• 本档案基于公开渠道整理，不代表学校官方立场，不作为入学承诺依据。
• A 级数据可直接引用；B 级建议对照原文；C 级仅用于趋势判断。
• 石埠桥小学与「南京市栖霞区实验初级中学石埠桥校区」是两所不同学段、不同法人的学校，虽同处石埠桥片区，不可混淆。
• 施教区与招生政策每年 5 月更新，请以当年栖霞区教育局发布的正式文件为准。